Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: Station-projet.
Objectifs :
- Guider les élèves dans la réalisation du projet.
- Se documenter.
- Organiser le travail.
Projet 1
« Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent le
15 et le 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour
expliquer comment vivre sainement. »
Etape 1
Pour réaliser ce projet, tes camarades et toi devez vous entendre :
• sur la composante des groupes de travail ;
• sur la forme et le modèle de la brochure à élaborer (forme simple, forme en 2 ou 3 volets) ;
• sur le choix des illustrations relatives à la propreté du corps ;
• sur le calendrier des séances de travail.
Il faut également :
• prendre des notes en consultant des magazines et des sites web.
• rédiger de courts textes expliquant l’importance de l’hygiène corporelle en réinvestissant ce que
vous avez appris durant la séquence.
• introduire les procédés explicatifs de « la définition », de « l’énumération » et les signes de
ponctuation qui leur sont propres.
dimanche 8 janvier 2017
sequence 01, activité compte-rendu de la production écrite
Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance : compte-rendu de la production écrite.
Objectifs :
- Initier les apprenants au code de la correction.
- Identifier et corriger les fautes communes.
- L’amélioration collective d’un paragraphe.
- Permettre aux élèves de s’auto-corriger.
Déroulement :
1- Rappel du sujet :
- Demander à un élève de nous rappeler le sujet.
- Le réexpliquer.
2- Remarques d’ordre général :
3- Correction de quelques fautes :
a- Le code de la correction :
code signification
F.O Faute d’orthographe
F.C Faute de conjugaison
F.V Faute de vocabulaire
F.G Faute de grammaire
b- Ecriture sur le tableau de quelques phrases comprenant des fautes.
4- L’amélioration collective d’une production écrite d’un élève :
On ne doit écrire sur le tableau que le paragraphe correct.
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance : compte-rendu de la production écrite.
Objectifs :
- Initier les apprenants au code de la correction.
- Identifier et corriger les fautes communes.
- L’amélioration collective d’un paragraphe.
- Permettre aux élèves de s’auto-corriger.
Déroulement :
1- Rappel du sujet :
- Demander à un élève de nous rappeler le sujet.
- Le réexpliquer.
2- Remarques d’ordre général :
3- Correction de quelques fautes :
a- Le code de la correction :
code signification
F.O Faute d’orthographe
F.C Faute de conjugaison
F.V Faute de vocabulaire
F.G Faute de grammaire
b- Ecriture sur le tableau de quelques phrases comprenant des fautes.
4- L’amélioration collective d’une production écrite d’un élève :
On ne doit écrire sur le tableau que le paragraphe correct.
sequence 01, activité Lecture-entraînement.
Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Séance: Lecture-entraînement.
Support : le manuel scolaire. P.14
Titre : «Le lavage des mains » D’après « L’hygiène des enfants en question » Brochure sur la santé (2012)
Objectifs :
- Entraîner les élèves à la lecture.
- Corriger les fautes de prononciation.
- Entrainer les élèves aux sons fondamentaux.
Déroulement :
Demander aux élèves de lire le texte à haute voix, et on intervient en tant qu’enseignant pour corriger les fautes de prononciation. Chaque élève lira une séquence ayant une unité de sens.
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Séance: Lecture-entraînement.
Support : le manuel scolaire. P.14
Titre : «Le lavage des mains » D’après « L’hygiène des enfants en question » Brochure sur la santé (2012)
Objectifs :
- Entraîner les élèves à la lecture.
- Corriger les fautes de prononciation.
- Entrainer les élèves aux sons fondamentaux.
Déroulement :
Demander aux élèves de lire le texte à haute voix, et on intervient en tant qu’enseignant pour corriger les fautes de prononciation. Chaque élève lira une séquence ayant une unité de sens.
sequence 01, activité production écrite.
Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: production écrite.
Thème : « l’importance d’avoir les mains propres »
Objectifs :
- S’exprimer en écrit.
- Rédiger un texte pour expliquer l’importance d’avoir les mains propres et les étapes à suivre pour le faire.
- Organiser sa production.
- Rédiger des textes explicatifs cohérents et structurés.
- Apprendre à se positionner en tant que scripteur.
SUJET
«Tous ensemble pour la propreté » est le titre de l’article à insérer dans le journal de l’école. Avec l’aide de ton professeur, rédige un court texte à travers lequel tu expliqueras l’importance d’avoir les mains propres et les étapes à suivre pour le faire.
Critères de réussite
Pour réussir ta production :
• utilise le procédé de « définition » ;
• construis des phrases déclaratives ;
• utilise des substituts grammaticaux ;
• écris ton texte en utilisant la 1ère personne du singulier ;
• mets tes verbes au présent de l’indicatif ;
• donne un titre à ton texte.
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: production écrite.
Thème : « l’importance d’avoir les mains propres »
Objectifs :
- S’exprimer en écrit.
- Rédiger un texte pour expliquer l’importance d’avoir les mains propres et les étapes à suivre pour le faire.
- Organiser sa production.
- Rédiger des textes explicatifs cohérents et structurés.
- Apprendre à se positionner en tant que scripteur.
SUJET
«Tous ensemble pour la propreté » est le titre de l’article à insérer dans le journal de l’école. Avec l’aide de ton professeur, rédige un court texte à travers lequel tu expliqueras l’importance d’avoir les mains propres et les étapes à suivre pour le faire.
Critères de réussite
Pour réussir ta production :
• utilise le procédé de « définition » ;
• construis des phrases déclaratives ;
• utilise des substituts grammaticaux ;
• écris ton texte en utilisant la 1ère personne du singulier ;
• mets tes verbes au présent de l’indicatif ;
• donne un titre à ton texte.
sequence 01 , activité Préparation de l’écrit
Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Séance: Préparation de l’écrit.
Thème : - « Pour des dents saines et blanches »
Support : texte modèle.
Objectifs :
- Préparer les élèves à l’écrit.
- S’exprimer en écrit en suivant un modèle.
Déroulement :
Pour des dents saines et blanches
Après les repas, il est très important de se brosser les dents. Pourquoi le brossage des dents
est-il si important ?
Thé, café, sucre, bonbons… De nombreux aliments peuvent tacher les dents, les jaunir ou les
abîmer. Se brosser les dents après chaque repas permet d’éviter la carie et les maladies de gencive.
Idéalement, le brossage des dents devrait se faire après chaque repas.
Donc, pour avoir des dents saines et blanches, il faut se brosser les dents.
Je comprends et j’explique le texte :
1. De quoi parle-t-on dans ce texte ?
2. De combien de parties est composé ce texte ?
3. Retrouve dans le texte la partie qui se rapporte à l’explication.
Activité 2 :
Pour éviter d’avoir mal aux dents
avec tes propres mots et en utilisant le dictionnaire, écris deux à trois phrases à travers
lesquelles tu expliqueras à tes camarades pourquoi il est important de se brosser les dents.
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement.
Séance: Préparation de l’écrit.
Thème : - « Pour des dents saines et blanches »
Support : texte modèle.
Objectifs :
- Préparer les élèves à l’écrit.
- S’exprimer en écrit en suivant un modèle.
Déroulement :
Pour des dents saines et blanches
Après les repas, il est très important de se brosser les dents. Pourquoi le brossage des dents
est-il si important ?
Thé, café, sucre, bonbons… De nombreux aliments peuvent tacher les dents, les jaunir ou les
abîmer. Se brosser les dents après chaque repas permet d’éviter la carie et les maladies de gencive.
Idéalement, le brossage des dents devrait se faire après chaque repas.
Donc, pour avoir des dents saines et blanches, il faut se brosser les dents.
Je comprends et j’explique le texte :
1. De quoi parle-t-on dans ce texte ?
2. De combien de parties est composé ce texte ?
3. Retrouve dans le texte la partie qui se rapporte à l’explication.
Activité 2 :
Pour éviter d’avoir mal aux dents
avec tes propres mots et en utilisant le dictionnaire, écris deux à trois phrases à travers
lesquelles tu expliqueras à tes camarades pourquoi il est important de se brosser les dents.
Séquence 01 , activité orthographe
Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: orthographe
Thème : Accord du verbe avec le sujet.
Objectifs :
- Accorder correctement le verbe avec le sujet.
Déroulement :
1- Eveil de l’intérêt :
je parle le français.
- Souligne le verbe.
- Souligne le sujet.
2- Le support :
- J’aime le sport.
- Tu aimes le sport.
3- Analyse :
souligne les sujets.
Souligne les verbes. Que remarques-tu ? pourquoi le verbe a changé ? le sujet a changé.
Réécris la phrase avec le reste des pronoms personnels sujets.
Réécris la phrase en remplaçant le pronom « j » par « les élèves ».
Je retiens, page 24.
b- Applications :
Activité 01 : Mets le groupe sujet au pluriel, en respectant les autres accords :
- L’élève termine le devoir-----------------
- L’enfant regarde la télévision---------
- La fille joue dans la cour-------------
- Le petit garçon est heureux -----------------
Dictée négociée : Écris sur ton cahier d’essai le texte dicté par ton professeur. Compare-le avec celui de ton camarade puis ensemble, corrigez vos erreurs de manière à obtenir un texte sans fautes que vous recopierez au propre. Pour être attentifs et en bonne santé, les enfants de six à douze ans doivent dormir une dizaine d’heures par nuit. Déjà bébés, ils dorment à longueur de journée, autant pour reprendre des forces que pour le développement de leur cerveau et de leur système nerveux
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: orthographe
Thème : Accord du verbe avec le sujet.
Objectifs :
- Accorder correctement le verbe avec le sujet.
Déroulement :
1- Eveil de l’intérêt :
je parle le français.
- Souligne le verbe.
- Souligne le sujet.
2- Le support :
- J’aime le sport.
- Tu aimes le sport.
3- Analyse :
souligne les sujets.
Souligne les verbes. Que remarques-tu ? pourquoi le verbe a changé ? le sujet a changé.
Réécris la phrase avec le reste des pronoms personnels sujets.
Réécris la phrase en remplaçant le pronom « j » par « les élèves ».
Je retiens, page 24.
b- Applications :
Activité 01 : Mets le groupe sujet au pluriel, en respectant les autres accords :
- L’élève termine le devoir-----------------
- L’enfant regarde la télévision---------
- La fille joue dans la cour-------------
- Le petit garçon est heureux -----------------
Dictée négociée : Écris sur ton cahier d’essai le texte dicté par ton professeur. Compare-le avec celui de ton camarade puis ensemble, corrigez vos erreurs de manière à obtenir un texte sans fautes que vous recopierez au propre. Pour être attentifs et en bonne santé, les enfants de six à douze ans doivent dormir une dizaine d’heures par nuit. Déjà bébés, ils dorment à longueur de journée, autant pour reprendre des forces que pour le développement de leur cerveau et de leur système nerveux
Séquence 01 , activité conjugaison
Niveau: 1eAM
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: conjugaison.
Thème : - les verbes du 1ier groupe au présent de l’indicatif »
Objectifs :
- Savoir conjuguer les verbes du 1ier groupe au présent de l’indicatif.
- Identifier les terminaisons que prennent les verbes au présent de l’indicatif.
Déroulement :
1- Eveil de l’intérêt :
. Conjugue le verbe manger au présent de l’indicatif.
2- Le support :
- Je m’appelle Saïd.
- Mon père travaille médecin.
- J’aime le sport.
3- Analyse :
a- Souligne les verbes.
b- Donne l’infinitif de ces verbes.
c- A quel groupe appartiennent-t-ils ? justifie la réponse.
d- A quel temps sont-ils conjugués ?
e- Réécris la première phrase en remplaçant le pronom « je » par « tu », puis par « il ». Que remarques-tu ?
f- Réécris la troisième phrase en remplaçant le pronom « je » par « nous », puis par « vous ». Que remarques tu ?
Je retiens : page. 23
a- Applications :
1- Nomme la personne du verbe conjugué suivant le modèle :
Vous parlez ------------------2ème personne du pluriel
a- Je travaille----------------
b- Il aime................................
c- Tu manges---------------
d- Nous jouons -------------------
e- Ils s’amusent ---------------------------
2- Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
- Je (pratiquer)...............le sport tous les soirs.
- Tu (regarder)...................les dessins animés ?
- Il (chanter) .................une belle chanson.
- Nous ( parler ).................le français.
- Vous ( aimer) ................l’anglais ?
- Elles ( écouter)................les oiseaux chanter.
3- Utilise les verbes suivants dans des phrases personnelles :
Manger,
Fermer,
Projet 01: « Afin de célébrer les journées mondiales de la propreté et de l’alimentation qui se
déroulent les 15 et 16 octobre de chaque année, mes camarades et moi élaborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement. »
Séquence 01 : J’explique l’importance de se laver correctement
Séance: conjugaison.
Thème : - les verbes du 1ier groupe au présent de l’indicatif »
Objectifs :
- Savoir conjuguer les verbes du 1ier groupe au présent de l’indicatif.
- Identifier les terminaisons que prennent les verbes au présent de l’indicatif.
Déroulement :
1- Eveil de l’intérêt :
. Conjugue le verbe manger au présent de l’indicatif.
2- Le support :
- Je m’appelle Saïd.
- Mon père travaille médecin.
- J’aime le sport.
3- Analyse :
a- Souligne les verbes.
b- Donne l’infinitif de ces verbes.
c- A quel groupe appartiennent-t-ils ? justifie la réponse.
d- A quel temps sont-ils conjugués ?
e- Réécris la première phrase en remplaçant le pronom « je » par « tu », puis par « il ». Que remarques-tu ?
f- Réécris la troisième phrase en remplaçant le pronom « je » par « nous », puis par « vous ». Que remarques tu ?
Je retiens : page. 23
a- Applications :
1- Nomme la personne du verbe conjugué suivant le modèle :
Vous parlez ------------------2ème personne du pluriel
a- Je travaille----------------
b- Il aime................................
c- Tu manges---------------
d- Nous jouons -------------------
e- Ils s’amusent ---------------------------
2- Mets les verbes entre parenthèses au présent de l’indicatif :
- Je (pratiquer)...............le sport tous les soirs.
- Tu (regarder)...................les dessins animés ?
- Il (chanter) .................une belle chanson.
- Nous ( parler ).................le français.
- Vous ( aimer) ................l’anglais ?
- Elles ( écouter)................les oiseaux chanter.
3- Utilise les verbes suivants dans des phrases personnelles :
Manger,
Fermer,
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